O Projeto Formações IEE, do Instituto Esporte e Educação (IEE), realizado em parceria com o Instituto Cyrela e a CashMe, esteve nas cidades de Mogi das Cruzes e Itaquaquecetuba, no Alto Tietê. A formação levou qualificação, com a metodologia do Esporte Educacional, a educadores e profissionais dos dois municípios, entre os meses de fevereiro e junho.
O módulo 4 - Sistema Didático PROTEGE - encerrou a formação no dia 23 de maio, em Mogi, e na quinta (18), em Itaquá. Participaram 110 professores de Educação Física da rede municipal de ensino em ações presenciais nas cidades.
A iniciativa do IEE, em conjunto com o Instituto Cyrela e a CashMe, tem foco na valorização da Educação Física como componente essencial da formação dos estudantes e na ampliação de repertórios pedagógicos para os professores da rede pública.
A qualificação pode impactar diretamente as práticas de esporte educacional e educação física escolar desenvolvidas nas redes públicas de ensino, além de contribuir efetivamente para ampliar o acesso de todos.
Sistema PROTEGE
O módulo foi organizado para apresentar e aprofundar o Sistema Didático PROTEGE, revelando e explicando as variáveis para a intervenção pedagógica: Pessoas, Recursos, Organização das regras, Tempo, Espaço, Gesto e Estruturação de funções.
A explicação foi feita por meio da brincadeira pega-pega, alterando as variáveis e discutindo como mudar o jogo estimula diferentes habilidades e competências e favorece criar desafios adequados à diversidade dos alunos, propiciando a inclusão de todos e todas nas aulas, qualificando a prática pedagógica dos professores.
“O projeto apresenta uma ferramenta pedagógica que possibilita ao professor, de maneira prática e eficaz, qualificar a prática pedagógica e favorecer o processo de ensino e aprendizagem do esporte”, destacou Adriano Rossetto Jr., coordenador pedagógico do IEE.
A professora Josilane Maria da Silva, de Mogi das Cruzes, elogiou o projeto. “Gostei muito do conteúdo da formação, ao mesmo tempo que são práticas, nos colocam para pensar, refletir sobre o que os alunos estão aprendendo, o quanto isto tem significado e ressignificam a prática, engradecendo a formação do aluno. Conteúdo possível de aplicação, de ousar na criatividade e na resolução de problemas”.
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