A Copa do Mundo continua e o clima esportivo toma conta das aulas de Matemática do Colégio Marista Arquidiocesano, na Vila Mariana, Zona Sul Paulistana. Estudantes do 4º ano do Ensino Fundamental Anos Iniciais estão participando de uma proposta pedagógica que transforma cálculos, desafios e expressões numéricas em figurinhas colecionáveis, por meio de um álbum personalizado inspirado no Mundial.
A iniciativa, idealizada pela professora Juliana Costa Arantes, responsável pelo planejamento de Matemática, com orientação do coordenador de área Rodrigo Singh e supervisão da coordenadora Lilian, foi criada para tornar o aprendizado mais dinâmico e aproximar os conteúdos escolares do universo infantil.
A cada semana, os alunos realizam uma nova etapa. Os países participantes da Copa do Mundo foram organizados em quatro grupos, e cada seção contempla 12 diferentes nações. Em cada página, os estudantes resolvem operações de adição, subtração, multiplicação e divisão. Quando acertam os cálculos, recebem a figurinha correspondente ao resultado encontrado, que também representa um dos locais presentes naquela parte do álbum.
Ao final da proposta, os alunos participam de uma sessão especial com figurinhas extras. Nessa etapa, precisam resolver expressões numéricas envolvendo as quatro operações. A cada acerto, recebem uma figurinha que, reunida às demais, forma uma imagem especial de crianças com o uniforme do colégio levantando a taça da Copa do Mundo.
Segundo a professora Juliana, a ideia surgiu a partir da combinação entre o ano de Copa do Mundo e a necessidade de fortalecer a prática constante das operações matemáticas. “Estamos em ano de competição mundial, então esse tema não poderia passar despercebido nas aulas de Matemática. Pensando na importância do treino constante e em uma forma de reconhecer cada avanço dos estudantes, surgiu o propósito do álbum”, afirma.
Além da sistematização dos cálculos, a proposta trabalha habilidades como organização do pensamento matemático, segmento de sequências lógicas, respeito à ordem de resolução das operações, atenção aos procedimentos e autonomia. Dessa forma, o álbum funciona como uma estratégia de engajamento que estimula o raciocínio lógico, o cálculo mental e a fluência matemática de maneira lúdica e significativa.
O tema da Copa do Mundo também tem contribuído para ampliar o interesse das crianças. “Sem dúvidas, esse trabalho despertou o interesse dos estudantes por ser um tema atual, que dialoga com as vivências e expectativas deles, abordando de forma contextualizada conceitos matemáticos importantes”, destaca a professora
De acordo com a docente, o projeto tem provocado mudanças perceptíveis no engajamento e na relação dos alunos com a Matemática. “Notei maior participação dos estudantes e uma ansiedade positiva pela aula semanal destinada ao álbum, que acontece também em outro ambiente, na sala de matemática. Eles ficam curiosos para saber quais figurinhas vão receber e se conseguirão acertar todas as operações de uma só vez. Nessa atividade, o erro passou a ser visto como um desafio, já que a figurinha só é recebida quando o resultado está correto. Isso gera motivação para tentar novamente e muda a relação com a Matemática, que deixa de ser vista como uma ‘vilã’ e passa a ser percebida como algo prazeroso”, afirma.
Entre os estudantes, a proposta também tem despertado entusiasmo. Para Lívia Singh, aprender matemática dessa forma tornou a experiência mais leve e divertida. “O álbum de figurinhas ajuda a gente a aprender de um jeito mágico. Eu gostei tanto dessa atividade que fiquei ansiosa para essa aula”, conta.
A estudante Laís Espinosa também destaca a motivação gerada pela dinâmica das figurinhas. “Eu achei muito legal a gente aprender usando o álbum, porque é motivador e temos que acertar as contas para ganharmos as figurinhas”, afirma.
Para Arantes, o uso da ferramenta como aprendizagem favorece momentos de cooperação, troca de conhecimentos e resolução conjunta de desafios. “A proposta mostra que aprender matemática pode ser uma experiência criativa, interativa e cheia de descobertas, especialmente quando o conteúdo escolar dialoga com assuntos que fazem parte do cotidiano e do interesse das crianças”, conclui.
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